Центр для одаренных детей «Сириус»: и искусство, и спорт, и наука

Когда-то детей, зна­ю­щих и уме­ю­щих боль­ше сверст­ни­ков, назы­ва­ли вун­дер­кин­да­ми или юны­ми талан­та­ми, сей­час — ода­рен­ны­ми и высо­ко­мо­ти­ви­ро­ван­ны­ми. Имен­но для таких школь­ни­ков и создан сочин­ский обра­зо­ва­тель­ный цен­тр «Сири­ус», и ори­ен­ти­ру­ют­ся здесь не на школь­ные оцен­ки, а на зало­жен­ный в ребен­ке потен­ци­ал. ТАСС рас­ска­зы­ва­ет о том, как дети попа­да­ют в цен­тр, чему их там учат и како­во это — быть талант­ли­вым.

Наш ответ «Хогвартсу»

Опре­де­ле­ние талант­ли­во­сти и ода­рен­но­сти в раз­ных стра­нах свое. В США этот пока­за­тель опре­де­ля­ют по уров­ню IQ. В Китае в млад­ших клас­сах про­во­дят еди­ный экза­мен, кото­рый поз­во­ля­ет выявить ребят, име­ю­щих спо­соб­но­сти в мате­ма­ти­ке. В Син­га­пу­ре, кро­ме логи­че­ско­го мыш­ле­ния, оце­ни­ва­ют­ся лидер­ские каче­ства ребен­ка и его спо­соб­но­сть к овла­де­нию обще­гу­ма­ни­сти­че­ски­ми цен­но­стя­ми.

В нашей стра­не шко­лы для ода­рен­ных детей нача­ли созда­вать еще в 1960-х годах. Одна из таких школ до сих пор рабо­та­ет при Ново­си­бир­ском госу­ни­вер­си­те­те, туда при­ни­ма­ют школь­ни­ков со всей стра­ны со спо­соб­но­стя­ми к физи­ке, мате­ма­ти­ке, химии и биологии.В откры­том в 2015 году в Сочи обра­зо­ва­тель­ном цен­тре «Сири­ус» во гла­ву угла ста­вят целе­по­ла­га­ние.

По сло­вам Шме­ле­вой, одна из осо­бен­но­стей «Сири­у­са» в том, что здесь пото­ки детей не изо­ли­ро­ва­ны друг от дру­га. «Физи­ка» от «лири­ка» мож­но отли­чить толь­ко по цве­ту фор­мен­ной «сири­у­сов­ской» тол­стов­ки: у пер­вых она фио­ле­то­вая, у вто­рых — оран­же­вая. Ребя­та в синих — спортс­ме­ны, они помо­га­ют неко­то­рым мате­ма­ти­кам впер­вые в жиз­ни встать на конь­ки, а те в ответ все­гда объ­яс­нят, как решить задач­ку, кото­рую зада­ли в откры­той при цен­тре обще­об­ра­зо­ва­тель­ной шко­ле.

— Когда «лите­ра­то­ры», «инже­не­ры» и «пред­при­ни­ма­те­ли» нахо­дят­ся в одной сре­де, это дает новые воз­мож­но­сти для интел­лек­ту­аль­но­го и куль­тур­но­го раз­ви­тия каж­до­го, — счи­та­ет руко­во­ди­тель «Сири­у­са».

В осно­ве еже­ме­сяч­ных смен — меж­пред­мет­ная дея­тель­но­сть. Лек­ции школь­ни­кам, при­ез­жа­ю­щим в «Сири­ус» из мега­по­ли­сов и неболь­ших про­вин­ци­аль­ных город­ков, чита­ют име­ни­тые про­фес­со­ра и ака­де­ми­ки РАН.

Ста­ни­слав Смир­нов, почет­ный про­фес­сор Санкт-Петер­бург­ско­го госу­ни­вер­си­те­та, лау­ре­ат Фил­дсов­ской пре­мии, кото­рая вру­ча­ет­ся раз в четы­ре года моло­дым мате­ма­ти­кам, воз­глав­ля­ет питер­скую Меж­дис­ци­пли­нар­ную иссле­до­ва­тель­скую лабо­ра­то­рию им. Чебы­ше­ва.

Отме­ча­ет, что рабо­тать как с при­знан­ны­ми в обла­сти мате­ма­ти­ки кол­ле­га­ми и сту­ден­та­ми, так и со школь­ни­ка­ми ему лег­ко и инте­рес­но.

— Талант­ли­вых детей у нас все­гда было мно­го, и тут есть два эле­мен­та: выяв­ле­ние и рабо­та с ними. У нас отла­же­на систе­ма пред­мет­ных олим­пи­ад, где мы выяв­ля­ем талант­ли­вых школь­ни­ков. Еще одной фор­мой рабо­ты явля­ют­ся круж­ки, сей­час с раз­ви­ти­ем интер­не­та увле­чен­ные каким-либо пред­ме­том или прак­ти­че­ской дея­тель­но­стью дети могут полу­чать боль­ше инфор­ма­ции, делить­ся ею. Поэто­му им и про­явить­ся про­ще, — счи­та­ет Смир­нов.

«Сири­ус» ведет свою дея­тель­но­сть и в интер­нет-про­стран­стве — на сай­те раз­ме­ща­ют­ся онлайн-лек­ции зна­ме­ни­тых уче­ных, веду­щих педа­го­гов, здесь же могут общать­ся и обме­ни­вать­ся инфор­ма­ци­ей дети, их роди­те­ли и учи­те­ля.

В пер­спек­ти­ве на сай­те будут появ­лять­ся и зада­ния, кото­рые дают вос­пи­тан­ни­кам цен­тра веду­щие про­филь­ных смен.

Проектный подход, а не «селекция»

Дирек­тор Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­но­го учеб­но-науч­но­го цен­тра Ураль­ско­го феде­раль­но­го уни­вер­си­те­та (СУНЦ УрФУ) Андрей Мартья­нов счи­та­ет, что при­вить высо­кую моти­ва­цию сна­ча­ла к полу­че­нию зна­ний, а потом к их гра­мот­но­му исполь­зо­ва­нию долж­ны роди­те­ли.

— Потреб­но­сть ребен­ка к позна­нию зало­же­на самой при­ро­дой. А систе­ма совре­мен­ной шко­лы, с ее кон­вей­ер­ным, я бы так ска­зал, тех­но­ло­гич­ным под­хо­дом, зача­стую эту потреб­но­сть глу­шит, не все­гда дает реа­ли­зо­вать ребен­ку его при­род­ные наклон­но­сти. На этой вол­не рас­тет попу­ляр­но­сть спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных школ или цен­тров при круп­ных вузах, таких, как, напри­мер, наш, — уве­рен Мартья­нов.

Напри­мер, в ураль­ской про­ект­ной сме­не, кото­рая про­шла в «Сири­у­се» в фев­ра­ле, было 179 школь­ни­ков из 12 реги­о­нов. Веду­щие пре­по­да­ва­те­ли УрФУ в тече­ние трех недель про­во­ди­ли заня­тия по шести направ­ле­ни­ям: био­тех­но­ло­гия, инфор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии, кон­стру­и­ро­ва­ние тех­ни­че­ских систем, зем­ля, нави­га­ция и кос­мос, химия и тех­но­ло­гии, нано­тех­но­ло­гии.

— Мы не зани­ма­ем­ся какой-то «селек­ци­ей», и нам не обя­за­тель­но, что­бы ребе­нок учил­ся на одни пятер­ки, все чаще мы при­хо­дим к выво­ду, что те высо­кие оцен­ки, кото­рые дети полу­ча­ют в шко­ле, дале­ко не пока­за­тель их буду­щей успеш­но­сти, — рас­ска­зы­ва­ет руко­во­ди­тель вузов­ско­го учеб­но-науч­но­го цен­тра.

В сме­не Ураль­ско­го уни­вер­си­те­та есть дети, кото­рые не могут похва­стать­ся хоро­ши­ми отмет­ка­ми по ряду пред­ме­тов. Мартья­нов посе­то­вал, как труд­но было убе­дить дирек­то­ров и заву­чей неко­то­рых школ отпу­стить их уче­ни­ка в раз­гар учеб­но­го года на месяц в «Сири­ус». «Вы что, он и так не успе­ва­ет, а через месяц вер­нет­ся вовсе дво­еч­ни­ком», — гово­ри­ли нам.

— Убеж­да­ли при­ме­ра­ми, рас­ска­зы­ва­ли, что мно­гие дети после сме­ны в «Сири­у­се» воз­вра­ща­ют­ся еще более моти­ви­ро­ван­ны­ми, а полу­чен­ные ими здесь зна­ния и опыт — это не поте­ря, а огром­ное при­об­ре­те­ние для раз­ви­тия их потен­ци­а­ла.

Поэто­му созда­ние «Сири­у­са» педа­го­ги из реги­о­нов и пре­по­да­ва­те­ли вузов счи­та­ют чуть ли не про­ры­вом в раз­ви­тии все­го рос­сий­ско­го обра­зо­ва­ния. «Сири­ус», соби­рая на одной пло­щад­ке детей из раз­ных реги­о­нов, явля­ет­ся нашим рос­сий­ским «Хогварт­сом» (учеб­ное заве­де­ние вол­шеб­ни­ков из рома­нов бри­тан­ской писа­тель­ни­цы Джо­ан Роулинг «Гар­ри Пот­тер». — Прим. ТАСС), куда очень хочет­ся попасть, и это тоже сти­му­ли­ру­ет инте­рес к заня­ти­ям нау­кой, — счи­та­ет Мартья­нов.

Еще не волшебники

Уче­ник 11-го клас­са физи­ко-тех­ни­че­ско­го лицея №8 в Сос­но­вом Бору Ленин­град­ской обла­сти Дмит­рий Чупов вун­дер­кин­дом и гени­ем себя точ­но не счи­та­ет. Хотя уже в воз­расте одно­го года ком­пью­тер был ему инте­рес­нее игру­шек, в три маль­чик начал само­сто­я­тель­но загру­жать себе муль­ти­ки и играть в про­стые игры. Перед шко­лой роди­те­ли по насто­я­нию бабуш­ки, кото­рая пер­вой заме­ти­ла у вну­ка мате­ма­ти­че­ские наклон­но­сти, купи­ли ему соб­ствен­ный ком­пью­тер. Сей­час у Дмит­рия за пле­ча­ми побе­ды в мно­го­чис­лен­ных олим­пи­а­дах по инфор­ма­ти­ке и школь­ных кон­кур­сах.

— Выбор был сде­лан уже тогда, и я не вижу себя нигде, кро­ме тех­ни­че­ской спе­ци­аль­но­сти. Даже мама гово­рит про меня, что я до моз­га костей тех­нарь, — при­зна­ет­ся Дима. — В шко­ле мой рей­тинг при­знан доволь­но высо­ким, но когда я впер­вые при­е­хал в «Сири­ус», то понял, что есть дети, более про­дви­ну­тые в моей обла­сти. При­ят­но, что есть воз­мож­но­сть срав­нить и чему-то у дру­гих поучить­ся.

Артем Баша­рин из под­мос­ков­но­го Вид­но­го к сове­ту мамы перей­ти из обыч­ной шко­лы в физи­ко-мате­ма­ти­че­ский лицей при­слу­шал­ся и не жале­ет.

— Я зани­ма­юсь тем, что мне дей­стви­тель­но нра­вит­ся. И самое важ­ное, сам чув­ствую — у меня хоро­шо полу­ча­ет­ся. А что дру­зья? Даже те, кто ниче­го не пони­ма­ет в мате­ма­ти­ке, ко мне отно­сят­ся с ува­же­ни­ем, «бота­ни­ки» сей­час точ­но в трен­де.

— Лег­ко ли быть талант­ли­вым? Смот­ря где, лег­че тем ребя­там, кото­рые живут побли­же к сто­ли­цам. Если есть потен­ци­ал, тебя заме­тят, есть спец­шко­лы и круж­ки. Тем, кто живет в неболь­ших горо­дах, слож­нее. Не вся­кий, как я, напри­мер, согла­сит­ся пере­ехать от род­ных и дру­зей, что­бы учить­ся в спе­ци­аль­ной шко­ле, — гово­рит Дмит­рий Чупов.

Для моти­ви­ро­ван­ных детей важ­но обще­ствен­ное при­зна­ние, кото­рое они в обыч­ной шко­ле не все­гда нахо­дят. Конеч­но, здо­ро­во, когда есть кон­кур­сы и олим­пи­а­ды, куда ездят талант­ли­вые дети. В «Сири­у­се» они нахо­дят­ся в сре­де «себе подоб­ных», рабо­та­ют над зада­чей в коман­де. А полу­чен­ные резуль­та­ты — ком­пас, кото­рый ведет, сти­му­ли­ру­ет к новой дея­тель­но­сти.

— На самом деле воз­мож­но­сти ребен­ка без­гра­нич­ны. Глав­ное — пра­виль­но создать усло­вия, най­ти нуж­но­го настав­ни­ка и орга­ни­зо­вать его рабо­ту, и тогда пово­дов для удив­ле­ния у взрос­лых будет мно­го. Дети XXI века силь­но отли­ча­ют­ся от нас, рож­ден­ных в веке про­шлом. Ино­гда они нам что-то дока­зы­ва­ют, застав­ля­ют нас соот­вет­ство­вать их уров­ню раз­ви­тия и потен­ци­а­лу, — уве­рен Андрей Мартья­нов.

Татья­на Поли­нюк